为充分发挥株洲市“双名计划”工作室的指导和示范作用，加强工作室的建设及专业指导，更好地为基地学校和株洲市高中英语教学服务，柳芳高中英语工作室于5月13日在株洲市第十三中学举办“高考英语备考”研修活动。         工作室特邀湖南省特级教师、正高级教师刘正芳，株洲市高中英语学科带头人贺静宇，株洲市第二中学骨干教师黄钰等三位专家莅临研修现场作专题讲座。工作室全体成员和株洲市第十三中学全体英语教师积极参与此次活动。株洲市“双名计划”柳芳高中英语工作室主持人柳芳主持本次活动。         研修活动在株洲市第十三中学校长官孟琼暖心的欢迎词中拉开序幕。他对各位专家和工作室成员的到来表示热烈欢迎，并指出，教育教学的发展离不开专家团队的引领，团队协作和多校联动是实现教师专业持续提升的有力路径。将优质的教育教学资源和经验共享给更多教师，助力教师发展，从而助力学生成长，这正是株洲市“双名计划”工作室活动的意义所在。
 
        专家讲座明方向，精耕细作破迷津。株洲市第八届、第九届高中英语学科带头人、资深教研组长贺静宇老师作题为《高考备考最后20天提分策略》的专题讲座。她的讲座围绕“高考临考前最后十节课教师能上啥？”“最后二十天能干啥？”展开，从Jing（静、精、敬）、心（信心、细心、爱心、耐心、恒心）、维（维持学生较好的竞技状态）、稳（稳定学生情绪）四个方面进行了详细阐述，数据丰富，案例详实，示范性极强，为在座教师带来充满教学智慧的独家宝典。
 
        集百家之所长，融百家之所思，成独家之所得。株洲市第二中学英语骨干教师黄钰用自己丰富的教学经验，针对学生读后续写的现状，从宏观调控入手，着力于高中三年教学一盘棋，开启了一场题为《如何开展高中三年的读后续写教学》的极具启发意义的专题讲座。她认为，培养学生的创造性、逻辑性和丰富性等方面的能力非常重要。从高一到高三，如何突破学生读后续写中的读和写两大难关？如何突破各个阶段的写作障碍？都在她阐述的三年定制教学中找到了清晰的答案。在她眼里，学生呈现的模样取决于三年期间老师对他们的期望和指导。三年的付出，定制的幸福，老师的期待不是梦。
 
        教学设计展风采，交流互动融新思。工作室核心成员王玉源老师进行了题为《让阅读推断变得更加果断》的高考阅读理解展示课授课和课例解读。王老师基于5月联考学生阅读理解答题情况和课前高考真题作业情况导入课堂，从推断隐含含义、推断目的意图、推断观点态度、推断文章出处、推断下文走向等几个维度对学生进行阅读理解推理判断题解题技巧指导。课堂上，教师循循善诱，学生自信积极，师生互动、生生互动贯穿始终，课堂目标步步达成。
 
        湖南省特级教师、正高级教师刘正芳基于阅读理解展示课教学作现场互动式点评。他以青年教师畅谈研修所学所获为切入口，引导青年教师分享自身对专业素养提升与教育教学提质的理解。同时，刘老师高度评价王玉源老师的课堂为高考备考关键时刻上的一堂关键的课。他认为，教师就应该这样基于课标，基于学情，基于数据，基于考情，基于问题，基于课堂等来开展教学研究。通过一系列形象的案例，他深度解读自身对线性阅读和结构化阅读的实践研究，并以此对如何开展高三阅读教学进行深层指导。
 
        工作室主持人柳芳老师做了总结发言。柳老师指出，工作室不仅仅是一个工作平台，更是成员探讨教育策略、交流教学经验、提升教学艺术的重要阵地，它旨在汇集各个学校优秀的教师力量，发挥示范引领作用。她鼓励老师们在相互交融中形成自己的教学风格、积淀自身的教学经验、凝练自身的教学成果，切实利用好工作室平台助力自身专业发展。
 
        株洲市“双名计划”柳芳高中英语工作室自成立以来，在特聘指导专家株洲市教育科学研究院中学英语教研员张光明的持续指导下，工作室全体成员不断学习、不断实践，很大程度上实现了自我专业素养的突破与提升，更形成了个性化、梯次性的个人专业发展路径。

        每一次研修，都是一次智慧的碰撞；每一次碰撞，都引领着一次全新的启航；每一次启航，都有一群人一起前行的身影。此次2024年“高考英语备考”研修活动，既是一次主题培训，又是一次思想交融，相信大家在2024年高考英语备考过程中同研共进，定会收获一路芬芳。