专家引领 | 市十三中：在深度学习中培养高阶思维

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2023-04-04 返回列表

教师如何在具体的课堂实践中激发学生内驱力，将教学过程引向深度学习，培养学生的高阶思维能力？我们一起来听听他怎么说！

会议现场

株洲市第十三中学阶梯教室，“基于新课程实施与教学方式转型思考”校本培训正在进行时，株洲市教育科学研究院副院长王迅为大家带来了一场主题为“深度学习：高阶思维的教学策略”的学习盛宴。校长孟祥忠组织全体教师全程认真学习。

副校长喻志群主持会议

株洲市教育科学研究院副院长王迅作讲座
聚焦一：为什么教、教什么？

王迅基于国家“育人方式改革”层面，娓娓道来。从他的讲述中，我们知道了作为教师，我们要从课程育人本质出发，以培养思维品质为归宿，为未来培养具有核心竞争力的人；我们要成为专业智慧型导师，能够驾驭教育智慧之道，开启学生思维智能成长之路，拥有高品质育人理念的大情怀、高品质课程实施的大视野、高品质课堂教学的大格局。他以典型案例：北京高考微写作，告诉了我们在课堂教学中，如何将低阶思维和高阶思维活动共同构成多样化、由低到高的层进式的课堂核心活动群，怎样在实现发展学生低阶思维的同时，推动其高阶思维的发展，进而实现课堂教学的有效性。

校长认真学习

聚焦二：怎么教、怎么实施新课程？

基于对“当前真实课堂存在问题”的深入研究理解，王迅建构了在深度学习统领下的高阶思维教学指导框架，系统把握教学设计和实施。“素养立意”“聚焦学情”“深度学习--‘改造单元设计’”“教学设计‘四环节’”“教学活动过程设计‘四维度’”，王迅如数家珍、倾囊相授。他结合具体学科案例，启发全体教师要转变育人理念，促使学生内在动机激发、积极主动参与、高水平的认知、元认知的投入、新旧知识联系、主动思维能力；让学生能充分且灵活地运用所学知识，去理解世界，解决问题，学以致用。

老师们认真做笔记

聚焦三：教得怎样、如何应对新高考？

“怎么考就怎么教——情境式试题是常态”，为了更好帮助教师在课堂教学中推进深度学习，为教师培养学生高阶思维能力提供专业指导，王迅深刻把握高考命题特征及走向，结合“语文高阶思维的教学策略”“数学高阶思维的教学策略”的两个实例，深入浅出地进行分析和解答，指导教师在教学实践中落实新课标，实现高效育人。

“有深度、有效度，有广度”，这是跟全体教师一起全情守候讲座全程的校长孟祥忠对株洲市教育科学研究院副院长王迅本次培训的感慨之言。他强调，在“新教材、新课程、新高考”背景下，全体教师要把今天的讲座内容入脑入心，在教学中开展深度学习，启发学生思考，培养学生高阶思维；要不断借助专家的指引，做到精准提升，全面贯彻落实立德树人根本任务，创设“学生幸福，家长放心，社会满意”的株洲“美好教育”。

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