离中考仅剩一个多月时间了，如何在最后的关头提高历史复习的效率，在中考中取得理想的成绩呢？作为一名从事历史教学二十多年、数次参与相关重要考试命题的高中教师，我觉得现阶段的初三历史学习既要立足历史中考备考，还要放眼高中历史学习目标，在备考的同时，做好高中历史学习的准备。
      建议一：初三学生要重视和研究《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》。你们可能会觉得：我了解中考考纲就可以了，为什么还要了解《普通高中历史课程标准》呢？事实上，中考不仅是初中毕业考试，更是进入高中的选拔性考试，《普通高中历史课程标准》不仅是高考的依据，还指引着为高中选拔人才的中考的方向。
      《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》规定：历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标，使学生通过历史课程的学习逐步形成具有历史学科特征的正确价值观念、必备品格和关键能力。那么，历史学科的核心素养是什么呢？
      历史学科五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀；什么是历史学科的正确价值观念？即正确的历史观、国家观、民族观、文化观和社会主义核心价值观；什么是历史学科的必备品格？ 包含政治思想品质（对祖国、民族、文化、党的领导、社会主义的认同）、道德人格（学会做人做事）和史学品格（求真精神、贯通意识和批判思维）三方面。什么是历史学科的关键能力？就是能运用科学的史学理论和方法来认识和解释历史的能力。       方式1：回归教材，自己动手构建主干历史知识的思维导图。文科复习不需要像理科那样需要大量地刷题，题目是永远做不完的，历史学科主要是考查学生对主干知识的理解、分析和运用。对于学生而言，熟练掌握主干知识最好的办法就是自主构建思维导图。构建思维导图的过程就是将教材知识内化为自己的知识的过程，学生构建思维导图的过程中，需主要把握历史事件的几大要素：时间、背景、过程、结果和影响；需注重时空观念，把握各个单元之间、单元内每课之间、每课中各个框题之间的逻辑关系。
      方式2：理解记忆，多问问自己为什么。记忆总是会慢慢遗忘的，机械记忆尤其如此，要将历史知识记得牢，反复看书是必要的，但更重要的是在理解的基础上记忆，怎么快速理解记忆？多问问自己为什么。例如，我们在记近代中国共产党成立的时候，可以问自己：为什么在1921年要成立共产党呢？当时具备了哪些成立共产党的条件？共产党是怎么成立的？它有什么目标？有哪些领导人？成立对中国有什么意义？在不断地提问自己的同时，主干知识也如剥茧抽丝般地出来了，这样的提问过程是理解的过程，也是记忆强化的过程。
      方式3：养成良好的审题和答题习惯。选择题的审题要将题干中的时间、空间等关键词，还有设问以及四个选项中的关键信息划出来；材料题的审题除了材料主干的关键信息，还有题头、材料出处也不能放过。经常有同学整套题目做完了，但试题卷上干干净净，对于有难度的中考而言，这样的审题作答是很容易漏掉关键信息点的。
      选择题经常采用的是排除法：先排除史实错误的，再排除与材料不相吻合的，最后二选一难以抉择的时候，再仔细推敲一下选项，看是否存在包含和被包含的关系，哪个说法更全面。
      材料题作答中，如果只是依据材料回答，那答案就在材料里，如果是依据材料再结合所学知识，那答案从材料和教材中得出，如果没有明确不能抄原文，实在不会归纳的同学，抄对材料也是可以得分的。材料题作答时，尤其书写要工整、答题要规范，答案做到条理化、段落化、序号化。这样的美观作答既能让阅卷老师身心愉悦快速找到得分点，最终受益的也是自己。
      时间虽然紧迫，但各位学子如果能合理安排，科学复习，规范答题，调整心态，坚持到底，结果终会给你一个满意的答案！祝各位学子中考大捷，考上理想的学校！
        易霞，中学高级教师，株洲市第十三中学历史教研组长，株洲市各类统一考试（含高三和初三年级）命题组核心成员，株洲市第三届历史名师工作室核心成员，株洲市第八届历史专业委员会成员。数次在株洲市高中历史教学竞赛中获一等奖，从事高中历史教学二十余年，所带班级在历届高考中成绩名列前茅，担任学校文科综合组组长带领全组教师荣获株洲市高考文综成绩全市第三名。多次荣获学校“优秀教研组长”、“优秀备课组长”、“优秀班主任”、“芙蓉标兵”、“师德十佳”等荣誉称号。
 
文：易霞
图文整理、审核：柳芳
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供稿：教师发展处